哈尔滨市第二十六职业高级中学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学管理制度
一、校历
　　校历是根据学期教学工作计划和专业教学计划参照日历编制的，是学校一个学期作息时间的总体安排，主要内容有：
学期的起止时间
教学周数
节假日
寒暑假起止时间
是教师编制学期实施性授课进度计划的依据。

二、课表
　　课表是各班级一周内每门课程的学时及其具体安排，对维护学校正常教学秩序，保证教学工作正常进行有着重要作用，任课教师应严肃认真执行，学校制定总课程表，任课教师的课表，各班级的课表按总课表自制。
　　为了加强教学管理和稳定教学秩序，对教师因公、因私、生病等原因不能按课表规定时间上课的教师要向教务处请假，决不允许私自调课。
教师因故申请代、调课时，除特殊情况外，应提前一天办妥请假审批手续，同时填报代调课申请单由教务处审核批准后，教务处及时通知有关班级和教师。

三、学期授课计划
　　学期授课计划是一个学期本课程教学工作的具体安排，是任课教师进行教学工作的依据，任课教师必须根据专业教学计划和教学大纲的规定与要求，按校历规定的教学周数，认真编制。
学期授课计划主要包括教学周数、时间、课时、教学内容和作业安排等栏目，要求教师每个栏目都要填写清楚，不同层次班级要体现差别。
　　教学进度计划应由教研组统一研究制定，要求同一年级同一门课程要统一研究制定，但不同层次的班级要在难度上有所区别。
　　根据我校专业特点和培养目标，对有些课程的教学内容可进行必要删减，但必须经教研组充分讨论后报教务处批准后执行。
　　任课教师在执行进度计划中如需要进行调整时，须经教研组长同意，由教务主任批准。
　　每一位任课教师都要制定学期授课进行计划，制定完后由教研组长签字后，于开课前交督导室审核汇总。
　　任课教师对学期进度计划执行情况，学校在深入课堂听课时进行检查。

四、教学日志
　　教学日志是教师执行学期授课计划的原始记录，是检查和考核教师工作及学生出勤、课堂纪律等情况的重要依据，也是考核教师间相互听课、统计任课教师课时量的依据，也是检查教师批改作业次数、课堂提问、测验等情况的依据，因此要求任课教师在每堂课结束时，当堂认真填写并签名。
由学校统一安排的期末考试，市统一汇考由教务处统一安排。
　　教学日志后面的学生成绩考核登记表主要记载批改作业、小测验、课堂提问等情况，要求每张登记表写明班级及学生总数，项目栏写清作业，测验提问等要求都按10制记分。登记表登满后随时到教务处领取，新表仍然按要求填写。

五、教案
　　当教师就要备课，备课就要写教案，写教案的目的在于吃透新课程标准，熟悉教材，在研究学生的基础上对课程有一个总体设计，把备课的结果以书面的形式固定下来，防止上课时遗忘。当前，书写教案也叫做课堂教学设计，要树立以全面素质为基础，以能力为本位的指导思想，体现先进的课程理念和教学内涵。力求从知识与技能、过程与方法、情感与价值观三方面确定本节课的地位和作用。对课程呈现顺序的变动等都要体现教师为主导，学生为主体的教学观，改变教师的教学方式，学生的学习方式，优化课堂教学全过程，极大满足学生对学习的需求。要充分考虑学生个体层次差异，师生要通过教学媒体，创设教学情境，利用教学手段，让每一个学生在课堂教学中都有成功和收获的体验。
　　我们现在使用的教案是市中等职业教育研究院最新研制的新教案，体现了新观念和新理念，新教案的指导思想是：确立学生为主体的思想，在课堂上处理好教师为主导，学生为主体的新型师生关系，改变教学方式，学生学习方式，优化课堂教学全过程，极大满足学生对学习的要求。
　　要写出好教案，需要树立新观念和新理念，要有创新意识，这样才能写出个性教案，实用教案，创新教案。学校制定了素质教育教案评分标准（附后），希望老师的教案篇篇有新格调，有新品位和新创意，放出绚丽光彩，创出具有26职特色的“品牌”教案。

六、上课
　　上课是教学过程的中心环节，也是关键环节，上课也是一个教师教育教学能力的集中表现，教师要努力改变自己的教学方式，改变“我讲你听”以“告诉”为主的“注入式”教学方式，教学本质上是学生的学而不是教，是教师组织有目的、有计划的学习过程，是一种教师和学生双方活动的过程。
（一）、教师要使课堂获得良好的效果，切实完成教书育人的任务，必须提高组织课堂教学的能力，学
　　　　校要求：
　　　　教师在教学中注意建立课堂教学常规，这是组织好教学秩序的重要保证
　　　　注意吸引学生积极参与教学活动中来，这是保证让学生注意力的有效措施
　　　　教师的讲述有引人入胜的魅力，这是建立良好教学秩序的前提，如果一位老师课讲的不好，让
　　　　学生注意听讲这是不可能的事情。
　　　　学校要求上课突出一个“精”字，做到五精心，精心设计导语，精心安排教学环节，精心选择
　　　　教法，精心使用教具，精心设计课堂练习。
（二）、对教师课堂教学的常规要求（具体参看《教学规范》）
（三）、对课堂教学改革提出如下要求：
　　　　1、要突出学生自主学习、构建主动学习的教学方法，破除教师传统的任务观。
　　　　2、围绕学生的感知、体验、感悟和内化，这样一种完全不同于传统的全新的教学过程，需要
　　　　教师创造出一些新的教学途径和方法来实现。
　　　　3、教学要贴近学生思维和生活，这就要教师体察学生学习情趣，设计出真正关注学生，促进
　　　　学生发展，激活学生思维的教学设计、要求教师要对教材内容进行必要的重组和再创造。
　　　　4、教师要把课堂作为展示自己的欲望转为展示学生的欲望，所以在课堂上如何策划展示学生
　　　　是首要问题。
　　　　5、每节课学生要有一定的活动时间，减少教师讲的量，教师设置活动的设计要适切。
　　　　6、教学设计要有不同的目的，不同的范例和训练，不同的反馈交流，要承认学生有个性、有
　　　　差异，要分类指导。
　　　　7、教学过程是在对教学设计应变中完成的，应变是教学的再设计，操作化、模式化的教学是
　　　　死亡的教学，学生中的错误案例是教学资源，教师应变和利用是教学水平的表现。
　　　　8、强调分层教学，全面提高教学质量，对学困生要着眼于学习自信心的建立，学习习惯的养
　　　　成，学习兴趣和自学能力的培养，对学优生要制定面向实际，注重实效，着重培养能力和综
　　　　合素质。
　　　　9、建立新的评价学生标准，要爱学生，更要爱差生，因为他们更需要关心，绝对不能训斥挖
　　　　苦学生，更不能体罚学生。让学生喜欢老师，最好的办法就是细心、耐心，认真对待每个学
　　　　生。
　　　　10、要改变考试方法。

七、听课
　　组织教师相互听课，目的在于相互切磋，互相学习，取长补短，共同探讨，共同提高，所以相互听课是提高教师教学水平的有效算途径，每位教师都要积极听课，而且要欢迎别人听课，要不怕别人听课，敢于公开教学，展示教学水平，而且要热情欢迎听课人提出意见和建议。
听课能促使讲课教师教学的认真程度，深入班级听课更能引起学生注意课堂纪律，听课注意力，有利于提高教学质量和学生课堂学习质量。
（一）、听课时要注意四点：
　　　　1、学生的兴趣（注意）
　　　　2、学生的体验（内化）
　　　　3、学生的自由（思维）
　　　　4、学生和教师的互动（体验）
（二）、对教师评价主要考虑：
　　　　1、教师创造性使用教材的能力
　　　　2、教师在课堂上创造情境的能力
　　　　3、教师设计活动的能力
　　　　4、教师研究指导学法的能力。
（三）、对听课要求如下：
　　　　本教研组教师的课，一学期内必须每人至少听一节课，期末教研组内教师间要进行相互测评（
　　　　评价表附后）。

八、作业
　　布置适当的作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化技能、技巧的有效途径，但作业量要适度，作业难度要呈梯度分布，要根据学生实际分层布置，做到“五留，五不留”，五留是留适量作业，留自主型作业，留分层次作业，留实践作业，留养成型作业；五不留是不留超时超量作业，不留节日作业，不留重复型作业，不留随意型作业，不留惩罚性作业。
　　教师批改作业要突出一个严字，做到三批三改，基本题全批全改，重点题细批细改，学困生面批面改，每次批改作业教师要在学生作业本上记载批改日期，按10分制记上分数，而且在教学日志后面的学生成绩考核登记表中登上成绩，对作业要定时进行讲评，好的予以表扬，对作业中存在的问题或有创意的学生进行讲评。
　　学校每月末进行批改作业次数的统计，不定期抽查学生作业本，检查教师批改作业质量和批改次数。

九、集体备课和教研活动
　　集体备课是教师专业化发展的有效途径，建立集体备课、资源共享、个人加减、课后反思的备课制度。开展“备课一得”活动，在集体备课中善于发现别人的优点，完善自我。
　　学校规定每周五下午为教研活动时间，主要是教研组长领导本教组的教师开展教育理论和专业学术的学习、研究，总结教学经验，研究教学改革措施，不断提高教学质量。定期组织集体备课，相互听课，开展组内每人一课和开展组内优质公开课等活动，根据教学工作需要，组织有关补充教材、参考资料、习题集的编写工作，集体研究编制实施性教学进度计划，开展组内相互考评等活动。
　　各教研组学期初要上交一学期教研活动计划，每一次活动要做详细记录，活动记录每月学校检查一次。

十、教师考核
　　为了落实学校的办学思想，加强学校内部管理，充分调动广大教师的工作积极性，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献”的原则，学校决定在教师中实行教师综合三级考核办法。
　　注意：以上各项制度具体参看材料《教学规范》